La selección española de baloncesto femenino ya conoce las 12 jugadoras que formarán parte del combinado que disputará el torneo PreMundial en Puerto Rico, que otorga billetes directos para participar en el campeonato mundial de Alemania de este septiembre 2026.

El seleccionador Miguel Méndez ha convocado a 12 jugadoras entre las que las principales novedades es la vuelta de Raquel Carrera tras recuperarse de su lesión en la rodilla, mientras se mantiene la ausencia de Alba Torrens, por lo que María Conde ejercerá de capitana en el premundial que se disputa del 11 al 17 de marzo en Puerto Rico.

En el torneo PreMundial de Puerto Rico, España se juega ser una de las que obtengan los dos billetes que otorga este grupo para el Mundial de Alemania de este septiembre y que podría marcar su vuelta a un campeonato del mundo después de no haber estado en las últimas dos ediciones, es decir, ocho años.

En el torneo clasificatorio debutará el miércoles 11 de marzo ante Nueva Zelanda, pero se medirá también a las selecciones de Senegal, Puerto Rico, Italia y Estados Unidos, combinado que ya tiene asegurada su participación mundialista.

La lista de la selección española para el PreMundial

La selección se concentrará el sábado 7 de marzo para comenzar los entrenamientos y viajarán el lunes 9 de marzo a Puerto Rico, dos días antes del debut. En la lista de 12 jugadoras, Méndez asegura que el objetivo ha sido claro: “Tenemos que conseguir la clasificación y cuidar a las jugadoras. Los mayores cambios vienen en la posición de alero, donde llevaremos solamente a cuatro jugadoras porque la situación de nuestras interiores nos obliga a llevar cinco”.

El seleccionador español se ha basado ya en el bloque que compuso la anterior convocatoria, la de las ventanas de noviembre en las que disputó dos amistosos ante Italia y Francia, con la principal novedad de Raquel Carrera, recuperada de su lesión de rodilla, mientras se caen de aquella lista Claudia Soriano, Andrea Vilaró, Laura Quevedo, Alicia Flórez e Irati Etxarri, además de la mencionada Alba Torrens.

Sobre la no convocatoria de Alba Torrens, Miguel Méndez ha declarado que: “En esta ocasión no estará con nosotros, pero esperamos pueda estar en próximas convocatorias. En esta posición hay jugadoras también que lo están haciendo muy bien con sus clubes que también estarán en las próximas convocatorias. No podemos olvidar que vamos a tener muy pocos entrenamientos y necesitamos alcanzar el máximo rendimiento que podamos desde el primer momento”, valoró en la rueda de prensa.

Así, la lista de la selección española para el PreMundial es:

Ser nombrado presidente de la comunidad a menudo suele generar dudas o incluso el deseo de declinar el cargo y su responsabilidad. Sin embargo, la normativa vigente es clara al respecto. La analizamos de la mano de Teresa Suárez, administradora de fincas colegiada y presidenta del Colegio Oficial de Administradores de Fincas de Galicia (COAFGA).

La primera aclaración que hace la administradora es que la aceptación del cargo no es opcional para los propietarios. “El cargo de presidente es obligatorio cuando el nombramiento se realiza conforme a la Ley de Propiedad Horizontal”, asegura Suárez, que explica que el nombramiento puede producirse por elección, turno rotatorio o sorteo, y habitualmente tiene una duración de un año.

No es lo mismo ser vecino que dueño legal de la vivienda, matiza Suárez: “Solo puede ser designado presidente quien tenga la condición de propietario”. Por lo que en la práctica, la responsabilidad debe ostentarla la persona que sea titular registral de la propiedad, ni un inquilino ni un residente no titular. 

¿Existen causas justificadas para no aceptar?

Aunque la ley no permite una negativa genérica por falta de tiempo o por incomodidad del cargo, sí contempla la opción de solicitar un relevo si existen motivos graves. “La imposibilidad debe ser objetiva y demostrable”, apunta la experta. 

Las causas más habituales, comenta Suárez, son problemas de salud acreditados, limitaciones físicas o cognitivas relevantes, edad avanzada que suponga un impedimento para ejercer las funciones, así como circunstancias personales o laborales excepcionales de manera objetiva. 

“Cada caso se analiza individualmente”, advierte la experta, que recomienda no establecer exenciones automáticas en los estatutos o en las juntas, ya que “podrían vulnerar el derecho de algún propietario”. 

Negarse sin causa

En caso de que un propietario decida negarse a asumir el cargo sin justificación válida, Suárez explica que el nombramiento sigue siendo legalmente válido. “En caso de bloqueo, la comunidad puede acudir al juzgado para que se resuelva la situación”, confirma la experta, que insiste en que la comunidad no puede funcionar sin presidente. En cuanto a la posibilidad de multas, “no existe una sanción en la ley, pero la negativa injustificada puede generar responsabilidad si provoca perjuicios a la comunidad”, avisa Suárez. 

Así mismo, si la persona designada considera que existen motivos graves que le impiden ejercer la presidencia, la experta asegura que “puede solicitar el relevo judicial dentro del plazo legal previsto”. Aunque comenta que lo más frecuente es que sea la propia junta quien lo releve, sin tener que acudir a un juzgado.

Sin embargo, para quienes temen la carga administrativa, cabe recordar que el presidente no está solo al frente de la comunidad de vecinos. “En la práctica actual, la gestión ordinaria de una comunidad, cumplimiento normativo, contabilidad, proveedores, subvenciones, contratos, protección de datos, obligaciones fiscales, normativa energética y de accesibilidad, requiere una gestión profesional especializada”, subraya Suárez.

La administradora también destaca la importancia de contar con un administrador de fincas profesional que permita “que el presidente solo tenga que cumplir con su función de representante legal con total seguridad y respaldo”. “El presidente representa; el administrador gestiona. Ambos roles son complementarios”, resume Suárez.  

Cuando hablamos de fiesta valenciana, hay elementos que nos vienen enseguida a la mente, como son la pólvora y la música, así como el color y los trajes regionales, que difieren en las diferentes provincias de la Comunitat Valenciana. Sin embargo, tanto en Alicante, Castellón y Valencia se disfruta en todas sus fiestas mayores del espectáculo llamado Mascletà.

Si se tuviera que explicar en qué consiste una Mascletà en la actualidad, consiste en fuegos artificiales que se disparan durante el día y en el que su principal atractivo es el ruido y el olor, que generan durante aproximadamente 6 o 7 minutos una experiencia sensorial.

El origen de la actual Mascletà valenciana

El origen del espectáculo que se disfruta actualmente, y que es protagonista cada día del 1 al 19 de marzo a las 14 horas en la plaza del Ayuntamiento de Valencia, viene de esa antigua tradición en el Mediterráneo de coronar las fiestas con pólvora, que se extendió por parte de los árabes procedente de Asia a través de griegos y romanos.

La Mascletà actual, sin embargo, dista de lo que era en el pasado, en un espectáculo en el que los espectadores eran también participantes, por lo que en la actualidad es llamado más “pirotecnia” por muchos de los que en su día corrieron tras la traca en lo que se llamaba “Mascletà de Trams de Tro”.

La forma actual nació en la década de 1940, cuando el 11 de marzo de 1945 a las 13 horas, Antonio Caballer, de Moncada disparó la considerada primera Mascletà de la Plaza del Ayuntamiento de Valencia durante las Fallas en la que se trasladaba la tradición de localidades como la propia Moncada, Godella, Paterna o Burjassot. Lo que actualmente se conoce como “correfocs” o “traca correguda”, en la que personas corren bajo una hilera de “trams de tro”, acompañando al fuego, formaba parte de la Mascletà en sus orígenes.

Del primer Borbón a la Mascletà: la historia de esta tradición

Lo curioso es que para buscar las raíces de los hechos que dieron lugar a la Mascletà, uno de los epicentros de cada fiesta valenciana, nos tenemos que remontar a un hecho relevante de la historia como es la Guerra de Sucesión, en la que la victoria del bando de Felipe V, el primer Borbón, llevó un castigo a Valencia, que había apoyado al austríaco.

A partir de 1714, la antigua fábrica de armas del Reino de Valencia se desarmó y entonces vendió “bombardas” y otros instrumentos de guerra a herreros de poblaciones cercanas para que las fundieran, zonas que eran lugares de canteras, como es el caso de las anteriormente mencionadas Godella, Bétera, Paterna o Burjassot. Algunos de estos artefactos se salvaron de ser fundidos al pasar a los “traquers”, que convertían las “bombardas” en lo que se conoce como “canterella” o “cantarella” debido al sonido que hacen al dispararse.

Y de aquí procede también el nombre de Mascletà, pues cuando la “canterella” se carga en salva es disparado por hombres y se llama “mascle” y cuando se carga en aleluyas y es disparado por mujeres recibe la denominación de “femella”. De hecho, es que, efectivamente, este espectáculo se daba a la puerta de una iglesia, iniciándose o terminando en ella, y se caminaba a lo largo de las calles cercanas.

La arena suelta y el sol intenso hacen pensar que la vida no tiene espacio. El desierto se describe como árido y como un lugar donde no crece nada, y por eso suele asociarse a la muerte y a la ausencia total de actividad biológica. Esa imagen parte de lo que se ve a simple vista, como grandes superficies desnudas y plantas muy dispersas.

Sin embargo, bajo esa capa seca puede activarse un proceso que cambia la estabilidad del suelo. Entender ese mecanismo exige observar cómo se transforma la propia arena cuando intervienen organismos microscópicos.

En China prueban una técnica que sujeta las dunas y acelera la recuperación

Científicos en el noroeste de China han utilizado cianobacterias cultivadas para formar costras biológicas artificiales que estabilizan dunas y aceleran la recuperación del suelo, en un trabajo publicado en Soil Biology and Biochemistry. Según China Science Daily, los equipos liberan semillas de suelo en zonas áridas para crear una capa fina que impide que el viento arrastre los granos sueltos.

El objetivo es fijar primero la superficie y dar tiempo a que arbustos y hierbas puedan arraigar antes de que el calor y las ráfagas destruyan los brotes jóvenes. En ensayos cerca del desierto de Taklamakan, en Xinjiang, la Academia China de Ciencias comprobó que esa costra puede consolidar la arena en un plazo de entre 10 y 16 meses.

Las protagonistas de ese proceso son cianobacterias, que son microorganismos que utilizan la luz solar para obtener energía y que ya existían hace unos 3.500 millones de años. Muchas de sus variedades captan dióxido de carbono y liberan materia orgánica simple al entorno.

En suelos pobres en nutrientes, algunas especies también transforman el nitrógeno del aire en compuestos que las plantas pueden aprovechar. Cuando colonizan la superficie arenosa, forman una película viva que sujeta los granos y crea una base donde las primeras raíces encuentran apoyo.

Esa película no se limita a cubrir la arena, porque modifica la química del suelo. Durante el primer año, la capa tratada empieza a retener nutrientes en los primeros centímetros en lugar de perderlos con el polvo. Las células muertas y los compuestos que exudan se combinan con partículas minerales transportadas por el viento y generan materia orgánica que atrapa nitrógeno y fósforo.

Las sustancias pegajosas que liberan las células cosen los granos y frenan la erosión

A medida que esos elementos se concentran, aumentan los microorganismos que se alimentan de ellos y la comunidad se vuelve más resistente a las perturbaciones. Tras lluvias breves, la zona cubierta mantiene la humedad más tiempo que la arena desnuda, lo que facilita que hierbas y arbustos desarrollen raíces antes de que regrese el calor.

La unión física de los granos se produce gracias a sustancias viscosas que liberan las propias células. Al observar una costra al microscopio se aprecia una red de filamentos bacterianos que envuelven las partículas. Entre esos filamentos aparecen azúcares pegajosos que actúan como adhesivo y se endurecen hasta formar una lámina cohesionada. Esa capa reduce la erosión y dificulta la entrada de plantas invasoras, aunque resulta frágil frente a pisadas, ruedas o labores intensas que rompan la superficie.

El respaldo más amplio de este método procede de un seguimiento de 59 años en China. Los investigadores compararon costras formadas de manera natural durante décadas con otras inducidas mediante inoculación de cianobacterias y comprobaron que la adición acorta un proceso que antes podía prolongarse quince años hasta apenas uno o dos.

Incluso en las condiciones más favorables, la consolidación completa requiere entre dos y tres años para alcanzar un estado que resista mejor las alteraciones. Los ensayos en laboratorio mostraron que una costra fabricada redujo la pérdida de suelo por viento en más de 90% bajo corrientes controladas.

Un inóculo sólido facilita la siembra en zonas inaccesibles y ya forma parte de un plan nacional

Para ampliar la técnica, el equipo del Shapotou Desert Research and Experiment Station, dependiente del Instituto Noroeste de Ecoambiente y Recursos de la Academia China de Ciencias, desarrolló un inóculo sólido transportable. Zhao Yang, subdirector de la estación, explicó a China Science Daily que “si se esparcen estas semillas sobre la superficie del desierto, las costras del suelo se formarán cuando reciban precipitación”.

El investigador añadió que “al principio intentamos trasplantar cultivos líquidos, pero desaparecían en menos de una semana”. Inspirado en la lluvia natural, el grupo probó pulverización a presión para inyectar las cianobacterias entre los granos y logró tasas de supervivencia superiores al 60%, aunque el equipo requería electricidad y carreteras. Zhao indicó que “algunos lugares son inaccesibles en vehículo, lo que hace inviable el método de pulverización”, por lo que el inóculo sólido facilita el transporte y la siembra manual o con drones.

Este material ya se ha incorporado al nuevo programa Three-North Shelterbelt, con previsión de rehabilitar entre 80.000 y 100.000 mu en cinco años, es decir, entre 5.333,33 y 6.666,67 hectáreas. Aun así, la técnica no resuelve por sí sola el sobrepastoreo ni el uso inadecuado del agua, y necesita protección frente al tráfico y al ganado para que la superficie restaurada no vuelva a degradarse durante años.

Por encima de los murales en tonos pastel, decorados con imágenes de árboles, pinceles, lápices de colores y microscopios, se alza una columna de humo negro. Las ventanas de la escuela han estallado por la onda expansiva; los cristales cubren el suelo y las cortinas, desgarradas, cuelgan de los marcos como banderas rotas.

Junto a una pared quemada yacen esparcidos los restos de un patio de recreo: un tobogán de plástico rojo, un montón de sillas infantiles. Sobre una estantería volcada, un par de sandalias de plástico rosa, cuidadosamente colocadas, ahora cubiertas por el polvo de la explosión.

El misil impactó en plena sesión matutina. En Irán, la semana escolar transcurre de sábado a jueves, de modo que cuando los bombardeos estadounidenses e israelíes comenzaron hacia las 10 horas del sábado, las clases ya habían empezado. Entre las 10:00 y las 10:45, un proyectil alcanzó de lleno la escuela Shajareh Tayyebeh, en Minab, al sur del país: el edificio de hormigón quedó reducido a escombros y decenas de niñas de entre siete y 12 años murieron bajo los restos del derrumbe.

Las imágenes, difundidas por la oficina de prensa exterior de Irán, muestran la destrucción en el interior de la escuela de niñas.

Las fotografías y los vídeos verificados del lugar, que The Guardian ha decidido no publicar por la crudeza de su contenido, muestran los cuerpos de las niñas parcialmente sepultados entre los escombros. En uno de los videos se ve cómo rescatan de entre las ruinas el brazo amputado de una niña muy pequeña.

Entre los restos aparecen mochilas de colores, manchadas de sangre y cubiertas de polvo de hormigón. Una niña viste un vestido verde con parches de cuadros vichy en los bolsillos y el cuello; su figura queda parcialmente oculta bajo una bolsa negra para cadáveres. Se escuchan gritos de fondo.

Un hombre, descompuesto por la angustia, permanece de pie entre las ruinas de la escuela. Agita libros de texto y cuadernos de ejercicios mientras, a su alrededor, los equipos de rescate remueven los escombros con las manos como única herramienta.

“Estos son los libros de las niñas que están bajo estas ruinas”, grita. “Se puede ver su sangre en las páginas. Son civiles, no militares. Esto era una escuela. Habían venido a aprender”, recrimina.

Hasta 168 personas murieron en el ataque y 95 resultaron heridas, según los medios estatales iraníes, cifras que The Guardian no ha podido verificar de forma independiente.

El periodismo independiente está severamente restringido en Irán y buena parte del país continúa afectada por apagones de internet. Ante estas limitaciones, el diario ha recurrido a vídeos verificados, imágenes geolocalizadas, fotografías por satélite y entrevistas para reconstruir con mayor detalle el bombardeo de la escuela de niñas de Minab. Se trata del episodio con mayor número de víctimas mortales desde el inicio de la ofensiva liderada por Estados Unidos e Israel. La Unesco ha señalado que representa “una grave violación de la protección que el derecho internacional humanitario otorga a las escuelas”.

The Guardian ha cotejado vídeos del lugar con imágenes de satélite para confirmar la ubicación de la escuela primaria. La escuela Shajareh Tayyebeh estaba situada junto a un conjunto de edificios que forman los cuarteles y edificios de apoyo del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica (IRGC) local. El complejo situado junto a la escuela incluye una clínica médica y una farmacia, que tiene un letrero con el logotipo del IRGC y en el que se lee “Comando Médico de la Armada del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica”.

También hay lo que parece ser un gimnasio o sala de conciertos, que lleva la inscripción “Complejo Cultural Seyyed al-Shohada de la Guardia Revolucionaria”. La ubicación de la escuela ha sido verificada asimismo por investigadores de Osint (inteligencia de fuentes abiertas), la red estudiantil iraní y el servicio independiente de verificación en farsi Factnameh.

Teherán

N

100 m

Minab

Escuela

atacada

Farmacia y clínica

del mando naval de la

Guardia Revolucionaria

Complejo cultural

de la Guardia

Revolucionaria

de Irán

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Sin embargo, no hay indicios de que la escuela fuese un edificio de uso militar: el edificio de aulas y el patio están separados del resto del recinto de la Guardia Revolucionaria y en algunas imágenes de satélite se pueden ver los coloridos murales de sus paredes.

Según ha explicado a The Guardian Shiva Amelirad, representante en Canadá del Consejo Coordinador de Asociaciones Sindicales de Docentes Iraníes, una red de sindicatos de docentes de Irán, la escuela no estaba reservada exclusivamente a las hijas de familias militares. También matriculaba a muchas niñas de la comunidad local, en particular a aquellas que no podían pagar las tasas de las escuelas privadas. Amelirad señala que como la matrícula era más baja que en muchos otros centros privados, y debido a la elevada masificación de las escuelas públicas, muchas familias corrientes se habían visto obligadas a matricular a sus hijas en este centro.

Los primeros vídeos grabados tras el bombardeo muestran una densa columna de humo elevándose desde al menos uno de los edificios cercanos.

Estos son los libros de las niñas que están bajo estas ruinas. Se puede ver su sangre en las páginas. Son civiles, no militares. Esto era una escuela. Habían venido a aprender

Testigo

La ubicación de la escuela, el humo cercano y el momento del bombardeo —en la primera ronda de ataques de las fuerzas estadounidenses e israelíes— dan credibilidad a la afirmación de que la escuela fue alcanzada como parte de una serie de ataques de Estados Unidos e Israel sobre el complejo de la Guardia Revolucionaria o sus alrededores. El Ejército estadounidense ha afirmado que está “investigando” el bombardeo.

El capitán Tim Hawkins, portavoz del Mando Central de Estados Unidos, ha señalado que Estados Unidos es “consciente de los informes sobre daños a civiles como consecuencia de las operaciones militares en curso. Nos tomamos estos informes muy en serio y los estamos investigando”. Por su parte, el secretario de Estado de Estados Unidos, Marco Rubio, ha indicado que el Departamento de Guerra “investigará si se tratara de un ataque de EEUU” y ha asegurado que Estados Unidos “no atacaría deliberadamente una escuela”.

Las autoridades iraníes comenzaron a ordenar el cierre de las escuelas poco después de que comenzara el ataque estadounidense-israelí a las 9.40 de la mañana. No está claro si la bomba alcanzó la escuela antes de que llegaran esas advertencias a Minab, o justo después, sin que los padres tuvieran tiempo de reaccionar. Amelirad, del Consejo de Docentes, dice que les habían informado de que “el tiempo transcurrido entre el anuncio del cierre de la escuela y el momento de la explosión fue muy breve”, por lo que “las familias aún no habían llegado a recoger a sus hijas”.

Aún no está claro cuántos de los fallecidos eran profesores o personal escolar, aunque Isna (la agencia de noticias estudiantil iraní afiliada al Estado) ha informado de que el director de la escuela se encontraba entre los fallecidos. Según la organización de derechos humanos Hengaw, la sesión matutina de la escuela solía contar con 170 niñas. Un funcionario local dijo a AP que entre las víctimas del ataque del sábado había estudiantes, padres y personal escolar.

Amelirad ha explicado a The Guardian que el número de muertos desbordó la morgue local y ha afirmado que “debido a la capacidad limitada de la morgue del hospital se han utilizado vehículos refrigerados para almacenar los cadáveres de las víctimas”.

La desinformación en Internet comenzó poco después del ataque. Algunas cuentas de redes sociales afirmaron que las imágenes de la escuela eran antiguas y habían sido grabadas en Pakistán, una afirmación que ha sido desmentida. Varias cuentas de X también difundieron afirmaciones virales de que la escuela había sido alcanzada por un misil de la Guardia Revolucionaria que falló, pero las fotografías del fallo que presentan como prueba fueron tomadas a unos 1.600 km de Minab, en la ciudad de Zanjan.

La guerra liderada por Estados Unidos contra Irán ya ha causado un elevado número de víctimas civiles. Medios locales elevan la cifra a 1.045 personas asesinadas en los cinco primeros días de guerra.

La Unesco ha pedido a todas las partes en un comunicado que protejan las escuelas, los estudiantes y los profesores. “La muerte de alumnos en un lugar dedicado a la enseñanza representa una grave violación de la protección que el derecho internacional humanitario otorga a las escuelas. Los ataques contra centros educativos ponen en riesgo a estudiantes y docentes y debilitan el derecho a la educación”, censura.

Para Minab, una ciudad relativamente pequeña junto al mar de Omán, cuya economía depende sobre todo de la agricultura —en particular del cultivo de dátiles y cítricos—, la pérdida de más de un centenar de niñas es un golpe devastador. “Entre las víctimas había niñas de [muchas] familias diferentes”, explica Amelirad: “Y en algunos casos, más de una niña de una misma familia”.